Kennisblogs
Bekijk hier alle blogs
Lees verder Kennisblog (PO/VO/MBO): hoe zit het met jouw beloning?
In deze kennisblog staat de vraag centraal wat beloning in het onderwijs werkelijk betekent. Salaris is belangrijk, maar voor veel onderwijsprofessionals spelen ook zingeving, professionele ruimte, waardering, ontwikkeling en goed leiderschap een grote rol. Goed werkgeverschap vraagt daarom om meer dan een passende salarisschaal: het vraagt om inzicht in wat medewerkers daadwerkelijk motiveert en bindt.
Lees verder
Lees verder Kennisblog (PO/VO): Goed werkgeverschap bij een samenwerkingsverband in het po en vo, waar richt je als RvT het gesprek op?
Goed werkgeverschap vraagt dat RvT en bestuurder vooraf heldere afspraken maken over maatschappelijke resultaten, bestuurlijke invloed, netwerksturing en leiderschap. Niet alleen telt wat uiteindelijk wordt bereikt, maar ook hoe de bestuurder afspraken realiseert, zicht houdt op uitvoering, tijdig bijstuurt, samenwerkt en zich professioneel ontwikkelt.
Lees verder
Lees verder Kennisblog (PO/VO/MBO): De arbeidsmarkttoelage heeft een houdbaarheidsdatum
Arbeidsmarkttoelagen blijven mogelijk, maar moeten objectief, uitlegbaar en tijdelijk zijn. Werkgevers moeten vooraf vastleggen wie ervoor in aanmerking komt, waarom en voor hoe lang. De nieuwe regels maken vooral een einde aan moeilijk uitlegbare individuele salarisdeals.
Lees verder
Lees verder Kennisblog (PO/VO/MBO): wanneer en hoe betrek je de medezeggenschap bij het functiehuis?
De rol van de medezeggenschap bij de update van het functiehuis leidt tot dikwijls vragen. Wanneer en hoe betrek je de P(G)MR/ OR. (Vroege) betrokkenheid van de medezeggenschap en transparante communicatie zorgen voor draagvlak.
Lees verder
Lees verder Kennisblog (VO): de verzuimcoördinator met begeleidingstaken
De rol van verzuimmedewerker verschuift binnen veel scholen van het registreren van verzuim naar eerstelijns begeleiding, waarbij zij actief meedenken, doorvragen en het gedrag van leerlingen positief beïnvloeden. Omdat deze taken verder gaan dan administratie is het verstandig dat scholen opnieuw kijken of de functie en beloning nog passen bij het werk dat zij in de praktijk doen.
Lees verder
Lees verder Kennisblog (PO/VO/MBO): gelijke beloning, goed werklgeverschap
In mijn vorige kennisblog ging ik in op de gevolgen van de Wet loontransparantie. Naar aanleiding daarvan kreeg ik meerdere vragen, waaronder deze: “Hoe ga ik om met verworven rechten tussen medewerkers met dezelfde functie?” In dit kennisblog beschrijf ik de situaties die ik binnen scholen het vaakst tegenkom.
Lees verder
Lees verder Kennisblog (PO/VO/MBO):Wet Loontransparantie, spiegel voor onderwijswerkgevers
De Wet Loontransparantie vraagt van onderwijswerkgevers een objectieve, transparante en verantwoorde beloning. Hoewel het onderwijs al werkt met functiehuizen en FUWA-systematiek, blijven toeslagen, uitzonderingen en inschalingspraktijken kwetsbaar. Beloning verschuift van onderhandeling naar systematiek, onderbouwing en verantwoording als noodzakelijke spiegel voor een inclusieve sector.
Lees verder
Lees verder Kennisblog (PO): de onderwijsassistent of leraarondersteuner zelfstandig voor de klas
In deze blog staan we stil bij een actueel onderwerp in het onderwijs: mag een onderwijsassistent of leraarondersteuner zelfstandig een klas overnemen? Het korte antwoord is: nee, niet volledig zelfstandig. Deze verantwoordelijkheid ligt bij de bevoegd leraar. Maar waar ligt de ruimte dan wel? Dat leg ik je hier uit.
Lees verder
Lees verder Kennisblog (PO/VO/MBO): waarom het verstandig is om werk te maken van strategisch personeelsbeleid
Strategisch personeelsbeleid is de sleutel tot het behouden en aantrekken van goede medewerkers. Met de vermoedelijke invoering van het wetsvoorstel hierover in 20256 verdwijnt in het basis- en voorgezet onderwijs de vrijblijvendheid rondom dit thema. Maar zelfs zonder deze verplichting is het verstandig is om nu al stappen te zetten. Maar welke?
Lees verder
Lees verder Kennisblog (PO): de intern begeleider als kwaliteitscoördinator, positionering en inschaling
De intern begeleider als kwaliteitscoördinator: positionering en inschaling. Er is een (handige) nieuwe beroepsstandaard die antwoorden biedt, maar ook nieuwe vragen oproept. Meestal is de interne begeleiding een taak voor een leraar die dit enkele uren per week "ernaast" doet, terwijl het soms ook een functie op meer- en bovenschools niveau betreft. De vraag is: wat is verstandig?
Lees verder
Lees verder Kennisblog (PO/VO/MBO): hoe selecteer als onderwijsinstelling je de juiste kandidaat in het AI-tijdperk?
AI maakt solliciteren gemakkelijker, maar het selecteren van de juiste kandidaat wordt hierdoor juist complexer. Hoe zorg je als werkgever dan toch voor de beste match tussen kandidaat en functie?
Lees verder
Lees verder Kennisblog (PO): de locatiecoördinator, een slimme functie in tijden van een schoolleiderstekort
Het tekort aan schoolleiders in het primair onderwijs groeit, wat vraagt om innovatieve oplossingen. Bijvoorbeeld de functie van schoolcoördinator: een leidinggevende rol op schoolniveau, in combinatie met een meerscholendirecteur die, het woord zegt het al, verantwoordelijk is voor meerdere scholen.
Lees verder
Lees verder Kennisblog (VO): hoe geef je een docent loopbaanperspectief zonder hun expertise uit de klas te halen?
Hoe biedt je docenten een loopbaanperspectief zonder hen uit de klas te trekken. Hanteer je de functiewaardering strikt, dan verdwijnt waardevolle expertise uit het primaire proces. In dit artikel laat ik zien hoe scholen doorgroei kunnen baseren op vakmanschap in de klas.
Lees verder